9 din 10 adolescenți din România folosesc AI pentru învățare sau creativitate. Aproape jumătate consideră că stau prea mult online

„Tinerii din România își doresc un viitor digital care să pună pe primul loc starea de bine, transparența și încrederea. Rezultatele raportului subliniază necesitatea colaborării între companiile de tehnologie, autorități, educatori, părinți și societate pentru a crea experiențe digitale sigure, inclusive, adaptate nevoilor tinerilor, asigurând că toți adolescenții pot beneficia de oportunitățile oferite de tehnologie, fiind totodată pregătiți să navigheze riscurile acesteia. Pregătirea adolescenților pentru viitorul digital presupune educația digitală, în AI și media, recunoașterea importanței accesului la tehnologie pentru beneficii educaționale, sociale și culturale, dar și acceptarea unei responsabilități comune între companiile de tehnologie, decidenți, educatori și părinți pentru siguranța online a tinerilor”, a spus Elisabeta Moraru, Country Director Google România, subliniind rolul educației digitale și al colaborării dintre companii, autorități, profesori și părinți în pregătirea adolescenților pentru utilizarea tehnologiei.

Raportul „The Future Report”, realizat de compania Livity pe baza unui sondaj în rândul a 1.000 de adolescenți cu vârste între 16 și 18 ani, alături de o analiză calitativă, este reprezentativă la nivel național pentru această categorie de vârstă. Raportul explorează relația tinerilor cu tehnologia, de la utilizarea AI și consumul de conținut video până la verificarea informațiilor și gestionarea timpului petrecut pe internet.

Rezultatele arată că adolescenții văd mediul digital ca pe un spațiu pentru învățare, exprimare și conectare cu ceilalți. În același timp, aceștia recunosc riscurile unei dependențe de tehnologie și importanța păstrării gândirii independente.

Potrivit studiului, 56% dintre adolescenți folosesc inteligența artificială pentru proiecte creative zilnic sau aproape zilnic. Aceeași pondere este înregistrată și în cazul utilizării AI pentru învățare.

Aproape jumătate dintre tineri, respectiv 49%, folosesc regulat AI pentru teme și sprijin în activitatea școlară. Alte utilizări includ scrierea de texte creative, menționată de 26% dintre respondenți, și generarea de imagini, indicată de 23%.

Totodată, 29% folosesc AI pentru a descoperi interese sau abilități noi, iar 64% pentru a-și dezvolta creativitatea.

În ceea ce privește învățarea, 44% dintre adolescenți apreciază posibilitatea de a avea o experiență personalizată, iar 42% au răspuns că tehnologia îi ajută să învețe în propriul ritm.

Conform studiului, majoritatea descriu AI ca pe un instrument care îi sprijină să învețe mai eficient, păstrând însă un rol important pentru efortul propriu și creativitatea umană.

Conținutul video ocupă un loc important în timpul petrecut online: 59% dintre adolescenți spun că urmăresc videoclipuri aproape zilnic. Pe lângă divertisment, acestea reprezintă o sursă de informații care poate completa predarea de la clasă.

Aproape 40% dintre tineri au spus că un videoclip online i-a ajutat să înțeleagă mai bine un subiect sau le-a oferit o explicație diferită față de cea primită de la profesori.

Adolescenții folosesc regulat platformele online pentru divertisment, în proporție de 40%, și pentru a păstra legătura cu prietenii și familia, în proporție de 39%. Explorarea hobby-urilor este menționată de 38%, urmărirea știrilor de 36%, iar accesarea conținutului educațional de 34%.

În cadrul studiului, tinerii au descris și felul în care experiențele online le-au schimbat perspectiva asupra lumii, i-au făcut să își pună la îndoială stereotipurile și i-au ajutat să înțeleagă mai bine oameni din medii diferite.

Accesul la informație vine și cu nevoia de a evalua credibilitatea acesteia, mai ales într-un mediu în care conținutul manipulat sau generat cu AI devine tot mai sofisticat.

Potrivit raportului, 76% dintre adolescenți au spus că pun în mod activ la îndoială fiabilitatea informațiilor pe care le întâlnesc online.

Printre metodele folosite se numără evaluarea credibilității sursei, indicată de 52%, verificarea informațiilor prin compararea mai multor surse, menționată de 50%, și consultarea unor adulți în care au încredere, în cazul a 47%.

Deși apreciază AI ca sursă de idei și informații, adolescenții recunosc provocările asociate dezinformării și conținutului manipulat, arată cercetarea.

Relația cu tehnologia include și încercări de a limita timpul petrecut în fața ecranelor. Aproape jumătate dintre adolescenți, respectiv 45%, au spus că stau online mai mult decât și-ar dori.

Pentru a-și gestiona viața digitală, 35% au menționat timpul petrecut cu prietenii și familia, 30% își impun limite pentru timpul de ecran, iar 27% apelează la hobby-uri offline.

În general, respondenții au spus că au încredere în capacitatea lor de a rămâne în siguranță pe internet. Pe măsură ce cresc, se bazează mai mult pe propriul discernământ, continuând să aprecieze sprijinul adulților atunci când au nevoie de el.